大數據時代的教師專業成長

數據技術不會導致一線教師“去專業化”，數據素養能夠幫助一線教師“再專業化”。本文通過論述大數據時代的教學方式轉型與教師角色轉型，明確了與數字化教學相適應的“數字化教師”及“教師數據素養”的內涵，闡明了提升數據素養是教師專業成長的必然選擇，並從多維度對數據素養賦能教師專業成長進行了深入探討。

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